ملخص البيداغوجيات الجزء الثاني

ملخص البيداغوجيات الجزء الثاني

ملخص البيداغوجيات الجزء الثاني

ملخص البيداغوجيات الجزء الثاني
ملخص البيداغوجيات الجزء الثاني

                  1- مفهوم الهدف البيداغوجي:

       الهدف: في الأصل ينتمي إلى المجال العسكري و يعني الدقة و التحديد. و في الاصطلاح التربوي؛ سلوك مرغوب فيه يتحقق لدى المتعلم نتيجة نشاط يزاوله كل من المدرس و المتمدرسين. و هو سلوك قابل أن يكون موضوع ملاحظة و قياس و تقويم. /  محمد الدريج.

                  2-  أهمية الهدف البيداغوجي: – تحديد المحتويات – تحديد الطرائق و التقنيات البيداغوجية – ضبط النتائج و تقويمها.

                  3- المرتكزات الأساسية لبيداغوجيا الأهداف:                                      

–  الأصول النظرية  :  الفلسفة البرغماتية، التطور الصناعي بالمجتمع الأمريكي ، النظرية السلوكية.                             

– المبادئ التي قامت عليها:العقلنة، الأجرأة( تفتيت العمل )، البرمجة( تنظيم العمل لتحقيق الهدف)              

                  4- مستويات الأهداف: الغايات( السياسة التربوية و التعليمية العامة) المرامي(ما يتوقع من التعليم) الأهداف العامة( أهداف برنامج أو جزء منه) الأهداف الخاصة( موضوع محدد) الهدف الإجرائي( يصاغ في عبارات واضحة و دقيق تشمل التغير السلوكي المزمع إحداثه لدى المعلم معرفا أو وجدانيا أو معياريا ثم شروط الإنجاز و معايير التقويم)

                  5-  مجالات الأهداف:

 – المجال المعرفي: النشاط الفكري لدى الإنسان و خاصة العمليات العقلية؛ حفظ،فهم، تحليل…

 – المجال الوجداني العاطفي: الحوافز و الاهتمامات و المواقف و القيم و مبادئ السلوك…

 – المجال السيكو-حركي : تكوين حركات أو إنجازات مهارية متناسقة و منتظمة..

                 6 – صنافات الأهداف البيداغوجية:

 – صنافة بلوم للأهداف العقلية- المعرفية: اكتساب المعرفة و تذكرها، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم 

 – صنافة كارثوول للأهداف الوجدانية- العاطفية: التقبل، الاستجابة، بناء القيم و الحكم عليها، تنظيم القيم، التميز بقيمة

 – صنافة هارو للأهداف السيكو-حركية: الحركات الأساسية، الاستعدادات الإدراكية، الصفات البدنية، المهارات الحركية، التواصل غير اللفظي.

          * الانتقادات:

         الإجرائية نزعة سلوكية يؤدي الإغراق فيها إلى الآلية على مستوى التعلمات.

         صعوبة تحقيق بعض الأهداف الإجرائية مع تداخل المراقي الصنافية حين التعلم

         هذا النموذج يخنق الابتكارية و الإبداعية لدى المدرس و يجعله أسير الجذاذة النمطية و يؤدي إلى السلوك المتكرر

         الإغراق في التقنية و هذا من شأنه التأثير في فكر المتعلم و يجعله متقوقعا و محدودا.

         المرجعية النظرية لهذا النموذج (السلوكية) تفتت التعلم إلى مكتسبات جزئية و مجزأة.

         النموذج يفقد التعلم إطاره السوسيو- ثقافي، و يحوله إلى مجرد سلوكات محايدة و ميكانيكية ومجردة.

و بشكل عام فإن النموذج جعل المتعلم عنصرا سلبيا و يقبل كل تعليم مبرمج بناء على خطة و اختيار لم يكن شريكا فيهما. فيخضع لتوقعات المدرس، منفذا لتعليماته، مكتسبا في النهاية تعلما محدودا و مشروطا يتميز بخاصيتين:

     .  خاصية تجزيئية: الأهداف الإجرائية.

     .  خاصية غيرية: عدم إشراك المتعلم.

 و على هذا الأساس جاء مدخل الكفايات كاختيار تربوي استراتيجي:

 الكفايات

* حسب لبوترف: حسن التصرف

* دوكتيل و رويجرز:”إمكانية تعبئة ,بكيفية باطنية,لمجموعة من الموارد المندمجة بهدف حل صنف من الوضعيات-مسألة”:

–    إمكانية: تعني أ الكفاية توجد عند الفرد كطاقة تم اكتسابها عبر وضعيات معينة و بإمكانه إبرازها عند الحاجة

         بكيفية باطنية : استقرار الكفاية

         حل صنف من الوضعيات مسألة: الكفاية محدودة و مضبوطة في صنف من وضعيات لها ثوابت و قواسم مشتركة.

*مميزات الكفاية:

         خاصية الحشد لمجموعة من الموارد المندمجة (معرف,آليات,قدرات،مهارات…)

         خاصية الغائية: ما يحشده التلميذ من موارد متنوعة يكون قصد القيام بنشاط أو بحل مشكل مطروح.

         خاصية الصلة بين صنف من الوضعيات

         خاصية قابية التقويم.

*الكفاية و المفاهيم المجاورة:

         القدرة: نشاط فكري ثابت قابل للنقل في حقول معرفية مختلفة.

         المهارة: التمكن من أداء مهمة محددة بفعالية و نجاعة.

         الأداء: القيام بمهام في شكل أنشطة أو سلوكات آنية و محددة قابلة للملاحظة و القياس.

         الاستعداد: صفات داخلية تجعل الفرد قابلا للاستجابة بطريقة قصدية.

*أنواع الكفايات:

         الكفايات النوعية: – مرتبطة بمجال معرفي/مهاري/وجداني واحد.

                          – مرتبطة بنوع محدد من المهام تندرج في إطار مواد دراسية محددة.

         الكفايات المستعرضة(الممتدة): – لاترتبط بمجال محدد بل يمتد توظيفها.

                                           – تمثل درجة عليا من الضبط و الاتقان.

                                      – امتلاكها يشترط تعلما مسترسلا طيلة الحياة الدراسية.

*الفرق بين القدرة و الكفاية:

         القدرة شاملة و عامة أكثر من الكفاية التي هي أكثر نوعية.

         القدرة تتطور عبر و ضعيات  مختلفة و متنوعة , بخلاف الكفاية التي تتطور عبر   فصيلة  من الوضعيات لأنها أكثر تخصصية.

         القدرة غير قابل للتقويم.

         أحيانا تكون الكفاية غير تخصصية(كفايات ممتدة)

*الفرق بين الكفايات و الأهداف السلوكية:

   في البداية يجب الإشارة إلى أن المقاربة بالكفايات لا تنفي ضرورة تحديد الأهداف.

         المقاربة بالكفايات تعطي معنى أهم و أشمل للتعلم مقارنة مع المقاربة بالأهداف

         المقاربة بالكفايات تنطلق من وضعيات محددة لتحقيق هدفها و تعطيه دلالة، بينما المقاربة بالأهداف تنطلق منم هدف معين يتم تقطيعه إلى أهداف إجرائية على أساس أنه في النهاية سيتحقق الهدف الأعم. و لكن هذه الطريقة غير مضمونة.

         من بين دواعي تجاوز بيداغوجيا الأهداف هي كونها لا تستجيب لكل الوضعيات التعلمية, فالحديث عن الأهداف السلوكية معناه استجابة الذات لمثير معين دون اعتبار للظروف المحيطة و خصوصيات الذات.

         المقاربة بالكفايات تهتم بالتصرف (مجموع مكونات الشخصية) بينما المقاربة بالأهداف الإجرائية لا تهتم إلا بجانب من التصرف و هو السلوك.

*إن الكفاية تمثل الاستعداد الذي يكون عليه المتعلم في نهاية فترة تعلمية  معينة ، يعده للتكيف مع مختلف الوضعيات التي تواجهه، بحيث يسلك السلةوك المناسب في اتلوقت المناسب و هكذا تكون الكفاية على أعلى مستوى من الأداء الفكري و المعرفي و المهاري و الوجداني، و لذلك فإن تحقيقها يقتضي اعتبار مجموعة من العوامل البيداغوجية المندمجة ؛أبرزها الوضعيات التعلمية و البيداغوجيا الفارقية و التنشيط..

  بيداغوجيا حل المشكلات

   بيداغوجيا تقترح وضعية-مشكل معقدة تستدعي مواجهة التلميذ لمجموعة من التعلمات المتداخلة و المتمحورة حول هذه الوضعية.  تقوم طريقة حل المشكلات على مايلي:

   يوضع المتعلمون-فرادى و جماعات- في وضعية تتطلب حل مشكل من إعداد المدرس.وتقوم هذه الطريقة علىة مسلمة ترى بأن المتعلمين يستوعبون بشكل أفضل حين يفكرون بأنفسهم في المشكل.  في المقابل يكون المدرس قد هيأ التلاميذ مسبقا و حفزهم على العمل. و خلال الحصة فإنه يكون رهن إشارتهم. و الملاحظ عموما أن الوقت الخصص للتعلم هنا أطول مقارنة بطرق أخرى غير أنه يضمن مكتسبات عميقة.

1-  الوضعية التعلمية:

     وجود المتعلم في مجال يعده سيكولوجيا و ماديا للتعلم. أي وجوده ضمن مجموعة من المعطيات الذاتية و الاجتماعية و المدرسية التي لها علاقة بالكفاية المراد تحقيقها.

   يمكن تحليل الوضعية التعلمية إلى مجموعة من المركبات:

         العامل الذاتي للمتعلم: خصوصياته السيكولوجية و الاجتماعية

         العامل الديداكتيكي : الجوانب الميسرة للتعلم.

         العامل التواصلي: يدخل ضمن الطرائق التشاركية: دينامية الجماعات.

  الوضعية التعلمية تمكن من تنظيم التعلم:

         الكفاية المراد تحقيقها: مجموعة من الأهداف التي لا تعتبر غاية في حد ذاتها.

         يتطلب إحراز ذلك مراعاة حاجات المتعلم و مكتسباته ، و الانطلاق منها بناء على مجموعة من الشروط و الأدوات البيداغوجية : و التي من ضمنها البيداغوجيا الفارقية و تقنيات التنشيط و التقويم و الدعم…

2-  مميزات الوضعية المسألة:

         الإدماج: يقصد به استحضار التعلمات السلبقة لحل وضعية-مسألة جديدة

         توقع المنتوج: ينتظر من التلميذ أن  يجد حلا للوضعية حيث يكون هو الفاعل الأساسي فيها و ليس المدرس.

         الوضعية- المسألة ليست بالضرورة وضعية تعلم.

         الوضعية-المسألة وضعية مفتوحة في غالب الأحيان , بحيث تقبل أكثر من حل أو من طريقة للحل.

         بالإمكان اقتراح الوضعيات مسألة للتثبيت و الدعم و التقويم.

3-  مكونات الوضعية- المسألة:

         المعينات: العناصر المادية التي تقدم للتلميذ

         الأنشطة: ما سيقوم به التلميذ

         تعليمات العمل

      الوضعية تكون ذات دلالة  إذا كانت مشوقة و محفزة للتلميذ حتى يكون فاعلا و مستثمرا  لتعلماته.

 البيداغوجيا الفارقية

    إن التلاميذ لا يكتسبون معارفهم التعلمية بوتيرة واحدة، فمنهم من لا يجد صعوبة في اكتساب ما يقدم له من معارف، و في حل ما يطرح عليه من وضعيات-مسألة. ومنهم من يجد صعوبة في ذلك. وهذا راجع لوجود فوارق فردية بين التلاميذ. و إن دمقرطة التربية و التكوين و توفير تكافؤ الفرص يقتضيان،قدر الإمكان اعتماد بيداغوجيا فارقية تأخذ بعين الاعتبار خصوصيات كل تلميذ أو كل مجموعة من التلاميذ. و ذلك بمساعدتهم عل تجاوز تعثراتهم و تحقيق الكفايات المنشودة.

1-  تعريف البيداغوجيا الفارقية:

         هي بيداغوجيا المسارات إنها تعتمد إطارا مرنا حيث تكون التعلمات واضحة و متنوعة بما فيه الكفاية حتى يتعلم التلاميذ وفق مساراتهم في امتلاك المعارف أو المعرفة الفعل.

         مقاربة تربوية حديثة تكون فيها الأنشطة التعلمية و إيقاعاتها مبنية علع أساس الفروق الفردية.

2-  خصائصها

         الفردنة: تعترف بالمتعلم كفرد له تمثلاته الخاصة

         التنوع: تقتح مجموعة من المسارات التعليمية تراعى فيها قدرات المتعلمين

         اعتمادها توزيعا معينا  للمتعلمين داخل بنيات مختلفة تفسح لهم المجال للعمل وفق مسارات متعددة و يشتغلون على مضامين متمايزة بهدف استثمار إمكاناتهم القصوى و قيادتهم إلى التفوق و النجاح.

3-  أسس البيداغوجيا الفارقية:

         الإيمان بإمكانيات الكائن البشري التي تسمح له بقابلية التربية.

         تكافؤ الفرص للجميع مع الاعتراف بحق الاختلاف للفرد

4-  مبادئ البيداغوجيا الفارقية:

         التمركز حو المتعلم

         التمركز حول بناء المعرفة: توجيه المتعلمين نحو محيطهم لضمان نجاح تعلمهم

         تنمية الكفاءات: التطوير الكلي لشخصيات المتعلمين بشكل يكسبهم القدرة على استثمار معارفهم و توظيفها في تناسق و تناغم مع تصرفاتهم و قيمهم الشخصية

         التمركز حول مناخ القسم: اقتراح أنشطة متنوعة و ذات معنى تلائم كل فرد أو كل مجموعة…

         التركز حول الاستقلال الذاتي و المسؤولية : توزيع المسؤوليات و إشراك كل أعضاء مجموعة القسم.

5-  مجالات الفروق الفردية:

         المجال الفزيولوجي: القامة, البنية العضلية، القدرات الفزيولوجية…

         المجال المعرفي: أساليب التعلم, طريقة التفكير, الاستيعاب, المعارف المتوفرة…

         المجال السوسيو ثقافي: عادات, تقاليد, تمثلات حول المدرس و المدرسة, الأخلاق, القيم…

         المجال الوجداني: الحاجيات, الاهتمامات, الدافعية, صورة المتعلم عن ذاته…

6-  العوامل المؤثرة في الفروق الفردية:

         العوامل الوراثية

         العوامل البيئية

         العوامل البيوفيزيولوجية

7-  الفروق الفردية و تطبيقاتها:

         طريقة المهام الفردية

         التعلم عن طريق الاتقان

         التعلم المبرمج

 بيداغوجيا المشروع

    المشروع هو ما ننوي فعله, فهو تفكير قصدي موضوعه فعل أو نشاط مجال تحقيقه هو زمن المستقبل.و المشروع يركز على العمل في مجموعات عبر مجموعة من الخطوات:

         تنبي المشروع بغايات قريبة أو منسجمة مع الغايات المؤسسية.

         يبنى المشروع وفق تصاميم باعتماد  الملاحظة.

         تنفيذ المشروع وفق التوجهات الفردية داخل المجموعة و نجاح المشروع مرتنط أساسا باعتباره:

           . طريقة للتعليم

           . وضع المتعلم مركز فعل التدريس

           . النظر إلى المدرسة بكونها “صورة مصغرة للحياة الاجتماعية”

1-  بيداغوجيا المشروع:

   بيداغوجيا تتبنى المشروع استراتجية للتعليم و التعلم,متمركزة حول المتعلم قوامها مجموعة من المشاريع تنجز عبر مسار : تحديد الأهداف و برمجة , و وسائل, و زمن التنفيذ. و لبيداغوجيا المشروع 5 وظائف؛ اقتصادية انتاجية, علاجية, ديداكتيكية, اجتماعية, سياسيبة.

2-  مشروع العمل التربوي:

 صيغة من صيغ بيداغوجيا المشروع أساسه تجنيد مجموعة من المتعلمين, و إشاعة نشاطات تربوية محركها الأساسي الرغبة في تحقيق الهدف. يبدأ هذا  النوع  بتحديد أهداف من قبل المدرس  و جماعة القسم (إنشاء إذاعة المؤسسة, إعداد مجلة) , و توضع رهن إشارتهم الوسائل , يستحسن أن تكون المبادرة من صميم اهتماماتهم .

3-  المشروع البيداغوجي:

يعتبر P.gillet  مشروعا بيداغوجيا ” كل مشروع يصف , باستعمال ألفاظ الكفايات و القدرات, مواصفات الخروج التي يجمع حملها فرقاء العمل التربوي بخصوص نهاية تكوين أو سلك دراسي معين”

4-  مشروع المؤسسة:

يندرج تحت المسؤولية الخاصة للمؤسسات أي توزيع المتعلمين إلى أقسام و مجموعات, و استعمال الوسائل التعليمية , و تنظيم زمن التعليم و التوجيه و الاندماج المهني للتلاميذ, و التكوين المستمر للشباب و الكبار, و انفتاح المؤسسة على محيطها المحلي, و مواضيع الدراسة المكملة للبرامج الوطنية و العمل التربوي.

5-  مراحل إنجاز المشروع:

         الإعداد و التحضير: الانطلاق, تشخيص وضعية المؤسسة, اختيار المشروع, التصميم, الصياغة, المصادقة.

         الإنجاز: التسيير و التدبير, التكوين, التواصل.

         التتبع و التقويم: إعداد عدة التقويم, تنظيم وضعية التقويم, تحليل النتائج و اتخاذ القرار.

 بيداغوجيا الخطأ

    الخطأ ضد الصواب, و يعنى الخروج عن الطريق المستقيم أي ؛ الزيغ . بيداغوجيا الخطإ : تصور لعمليم التعليم-التعلم يقوم على اعتبار استراتيجية للتعلم اعتمادا على كون الوضعية التعليمية تنظم على ضوء بنائي للمعرفة من طرف المتعلم من خلال: البحث الذاتي, التعلم الذاتي, التعلم عن طريق  المناولة و ما يتخللها من أخطاء .

   يعتبر الخطأ :

         طبيعيا: يفترض فيه كل شخص يقوم بمجهود منأجل المعرفة أو اكتساب المهارة.

         إيجابيا: يترجم سعي التلميذ للوصول إلى المعرفة , بل بناء المعرفة ذاتيا.

1-  الأسس العلمية لبيداغوجيا الخطإ:

         تستند هذه البيداغوجيا عل أساسين:

         أساس سيكولوجي: علم النفس التكويني؛  تدرج تدخلات المدرس في سيرورة المحاولة و الخطإ 

         أساس ابستمولوجي: الخطأ نقطة انطلاق المعرفة  ” بلاشر”

              تتحكم في بيداغوجيا الخطإ ثلاثة أبعاد:

         البعد السكولوجي: ربط تمثلات الذات و تجربتها بالنمو العقلي للفرد

         البعد الابستمولوجي: يتجلى في الاعتراف للتعلم بالحق في الخطإ

         البعد البيداغوجي: يتيح للمتعلم الخروج عن المألوف و ارتكاب الخطإ ومن تم الوعي بأهمية حرية الاكتشاف و الاختراع , و للمدرس العمل على أن يعلِّّّم أكثر من أن يحكم على أعمال المتعلم , و لعب دو المساعد من الخروج من قلق الذات إلى الحقيقة الموضوعية.

2-  مقاربات الخطإ:

أ‌-     المقاربة الإبستمولوجية: تهتم بفحص أدوات المعرفة و الشروط السوسيو ثقافية و العصبية الدماغية  لإنتاجها؛

      . الخطأ يولد في صميم المعرفة.

      . الخطأ يوجد داخل صيرورة المعرفة

      . الأخطاء كواشف تمكن من معرفة التمثلات

      . السؤال و الخطأ يعتبران دليلا على حضور الذات  و جهلها في آن واحد

      . المعرفة لا تبدأ  من الصفر

      . أهمية المعارف القبلية في سيرورة التعلم و الكتساب و البحث

ب‌-                      المقاربة الديداكتيكية:

          . النموذج التبليغي (الإلقائي): يتصور رأس التلميذ فارغة . الأخطاء ناتجة عن عدم قدرة على التذكر

          . النموذج السلوكي: يرد في غالب الأحيان الأخطاء إلى المدرس, الطرائق, المقررات؛ العلاج بدل العقاب.

          . النموذج البنائي : الخطأ ضروري لصيرورة التعلم . فهو ظاهرة صحية , يدل على دينامية التعلم .

ج‌-  المقاربة اللسانية:

          . المقاربة اللسانية التقابلية: كلما كانت اللغة الأم  مشابهة للغة الهدف كانت الأخطاء ضعيفة.

          . المقاربة السيكولسانية: تفسر الأخطاء  بالعوامل الاجتماعية.

* لاحظ “كارتشوك” أن أكبر عملية في الدعم البيداغوجي هي عملية تحليل الأخطاء ذلك من خلال:

         فهم العوام التي أدت إلى ارتكاب الأخطاء

         التفكير في أسبابها مع التلاميذ و طبيعتها

         تبني البيداغوجيا الفارقية

* إن الاهتمام بالأخطاء من بين أساليب محاربة الفشل الدراسي

 بيداغوجيا المعرفة

  •          مقوماتها:

     تأخذ بعين الاعتبار خصوصيات المتعلم و شروط وضعية التعلم : الصعوبات أثناء حل المشاكل، تعثرات المتعلم, حوافز المتعلم, حدود أعمال قدراته, استراتجيات تعلمه.

   المتعلمون مختلفون من حيث المكتسبات الثقافية و المعرفية, مختلفون من حيث الرغبة في التعلم و من حيث اسراتيجياتهم , و بالتالي ضرورة التنويع في الإمكانات و الوضعيات.

+ تنظيم عملية التعلم:

         تحديد القدرات المراد تطويرها                    / مرحلة التشخيص

         تنظيم طريقة العمل                       / مرحلة الإنجاز

         العمل داخل فريق بيداغوجي                 / مرحلة التعاقد(المرونة)

         تشخيص نقط القوة و الضعف                   / مرحلة التقويم

              + تقويم وتقدير الحاجات:

 الحاجة: المسافة التي تفصل الحالة الواقعية عن الحالة المرغوب فيها. تلبية الحاجة و إشباعها قد يتحول إلى موضوع حاجات أخرى . يمكن التمييز بين 7 حاجات؛  العقلية, الوجدانية, الجنسية, الخلقية, الفنية, المهنية, الاجتماعية. الحاجات التربوية يمكن أن تكون عقلية, وجدانية… والحاجة يمكن أن نعبر عنها بكونها عدم التوازن الحاصل بين الفرد و محيطه., بحيث يصبح لكل فرد حاجاته و تخضع بدورها لتراتبية خاصة.

  •          أساليب التعلم:

 يعرف Malacamأسلوب التعلم بأنه ” طريقة معالجة المشكلات التربوية و الاجتماعية بالاعتماد على الخبرات التي تتوافر في مخزون الفرد المعلرفي و البيئة الخارجية المؤثرة في المتعلم, كما يتضمن الأسلوب المستخدم من طرف المتعلم في حل أي مشكلة تواجهه خلال المواقف التعليمية”  وهناك 4 أنماط للتعلم: الأسلوب المادي التتابعي( التسلسل المنهجي, التنظيم, المادية, تذك الفاصيل, التدرج في العمل…) الأسلوب التجريدي التتابعي(الشمولية,الوضوح,المنطق, الاستقلالية,الابتكار..) الأسلوب المادي العشوائي(الارتباط بالبيئة، انعدام العقلانية, اقتراح عدة حلول..) الأسلوب التجريدي العشوائي(التخمينات, الشك و الحذر, شدة الحساسية, القدرة عل الإقناع, الانتباه, الدقة في الملاحظة…)

  •          الأساليب المعرفية:

 أشكال الأداء المفضلة لدى الفرد لتنظيم ما يراه و ما يدركه, كأسلوبه في تنظيم خبراته في الذاكرة و أسلوبه في استحضار ما هو مخزون في ذاكرته …إنها تعني الاختلافات الفردية في أساليب الإدراك و التذكر و التخيل و التفكير. كما ترتبظ بالفروق الموجودة بين الأفراد من حيث الطريقة في الفغهم و الحفظ و التحويل و استخدام المعلومات و فهم الذات. وقد حدد العلماء 10 أنواع من الأساليب المعرفية أهمها؛ الاعتماد/ الاستقلالية  , التأمل/الاندفاع.       

المرجو تقييم المقال

تعلم اللغة الانجليزية بسهولة من الصفر حتى الاحتراف، بدون معلم ومجانا ، وباسرع وقت ممكن ، فقط تابع جميع دروس الانجليزية مع النطق

تعلم اللغة الانجليزية مجانا Learn English

نخبر زوار موقع المفيد التربوي أننا قمنا بإضافة قائمة جديدة 'learn english تعلم الانجليزية ' ، حيث ستجد بداخل قسم ' تعلم الانجليزية ' مجموعة من التصنيفات الأخرى 'أساسيات تعلم اللغة الانجليزية ' ، ثم ' قواعد اللغة الانجليزية اساسية ' ، و ' قواعد متقدمة في اللغة الانجليزية ' ، في الأخير ' قصص انجليزية مترجمة'

كيف اتعلم اللغة الانجليزيه بسرعة 

حيث نقدم لكم من خلال هذه الأقسام مجموعة من دروس اللغة الانجليزية مع النطق وبطريقة سهلة  جدا ، بحيث ستتعلم كيف تكتب الكلمات والمفردات والعبارات والجمل باللغة الانجليزية ما يقابلها باللغة العربية.

كما أنك ستكون قادرا على نطق المفردات والعبارات والجمل باللغة الانجليزية ببساطة .

وبعد تصفحك لجميع الدروس واتباع كورس تعلم اللغة العربية من الصفر حتى الاحتراف  ، ستكن قادرا إن شاء الله على تكوين جملا باللغة الانجليزية بسرعة وبسهولة ومجانا.

تعليم المحادثة باللغة الانجليزية للمبتدئين

وستكون قادرا على المحادثة باللغة الانجليزية بسهولة تامة. كما ننصحك باتباع دروس اللغة الانجليزية من البداية حتى النهاية بشكل منظم . وذلك بتخصيص ساعة في اليوم او ساعتين لقراءة دروس اللغة الانجليزية على موقع المفيد او على برنامج تعلم اللغة الانجليزية من الصفر  التطبيق موجود على جوجل بلاي.

بعد تجربة هذا الكورس على التطبيق تعلم اللغة الاجليزية باحترافية ،  قررنا نشره على موقع المفيد التربوي اون لاين ، ليصل الى أكبر عدد ممكن من المهتمين باللغة الانجليزية الذين يرغبون في تعلمها.

ولهذا الغرض قمنا بإنشاء قروب واتساب لتعلم اللغة الانجليزية ، حيث يمكنك الانضمام الى مئات الأشخاص المهتمين باللغة الانجليزية ، ومن خلال مجموعة واتساب لتعلم اللغة الانجليزية ستستطيع التحدث بطلاقة مع الاصدقاء الجدد بدون خجل او تردد لأنهم أنفسهم يتعلمون اللغة الانجليزية من جديد بدون الولوج الى معهد تعلم اللغة الانجليزية ولا مراكز دعم لتعلم اللغة الانجليزية ، كما أخبرناكم سابقا هذه دورة تعليم اللغة الانجليزية تبدأ من الصفر حتى الاحتراف.

دورة تعليم اللغة الانجليزية

من خلال دورة تعليم اللغة الانجليزية ستتعرف على اسرع طريقة لتعلم اللغة الانجليزية للمبتدئين ستكتشف ذلك سواء من خلال موقع المفيد اون لاين ، أو من خلا منصات تعلم اللغة الانجليزية  افضل برنامج لتعلم اللغة الانجليزية من الصفر الى الاحتراف تعلم اللغة الانجليزية بالعربي .

هذا كورس مجاني لتعليم اللغة الإنجليزية كما قدمنا دورات تكوينية مجانية لتعلم اللغة الانجليزية عن بعد  من خلال منصات تعلم الانجليزية اونلاين ، قدمنا من خلالها كورسات تعلم اللغة الانجليزية بشكل مفصل وهذه الكورسات مسجلة على تطبيق تعلم الانجليزية حيث يعتبر من بين أفضل تطبيقات تعلم اللغة الانجليزية في تصنيف  تطبيقات مجانية لتعلم الانجليزية بسهولة و في البيت .

تعلم الانجليزية اونلاين

فنحن نقدم دورات لتعليم اللغة الانجليزية عبر الانترنت مجانا ،نقدمها للمهتمين باللغة الانجليزية للمبتدئين مع تعلم نطق اللغة الانجليزية ،  فأذا كنت مهتم تعليم المحادثة باللغة الانجليزية للمبتدئين ،  هذا هو الحل الأمثل ، حيث ستتعلم اللغة الانجليزية في أسرع وقت بالصوت من الصفر مجانا بسرعة قياسية .

أهم شيء هو  تعلم النطق بالانجليزية ،  وهنا ستتعرف على أسهل طريقة لتعلم اللغة الإنجليزية للمبتدئين  مجانا وبسرعة ، وذلك  من خلال تقديم دروس مجانية في اللغة الانجليزية اون لاين مجاناً ،و تعليم طريقة المحادثة باللغة الانجليزية ،

دروس انجليزية مجانية

نقدم دروس لغة انجليزية منظمة ومنقحة ومبسطة حتى تتناسب مع جميع الطلبة الراغبين في تعلم قواعد لغة انجليزية ، بدون الجوء الى مدرسة اللغة الانجليزية او مركز تكوين في تعلم اللغة انجليزية ، فقط اتبع برنامج تعليم لغة انجليزية من الصفر حتى الاحتراف ، اتبع جميع دروس الانجليزية على موقعنا المفيد ، أو من خلال تطبيق تعليم انجليزية ( تعليم اللغة الانجليزية مع النطق من الصفر حتى الاحتراف ياسرع وقت ممكن ) . من خلاله تستطيع  تركيب جمل الانجليزي ، بدما ستتدرب على كتابة مفردات باللغة الانجليزية ، وتعلم طريقة نطق الكلمات والعبارت باللغة الانجليزية  ، لأن اللغة انجليزية كسائر اللغات حتج الى تدرب وممارسة مستمرة ومنظمة  من اجل التحدث باللغة الانجليزية بطلاقة ،  بعد الأن لن تبحث عن كيف اتعلم لغة انجليزية ، كل ما يتعلق بتعلم انجليزية  ستجده هنا. cours anglais en ligne english reported speech my english lab learn english speak english english time english central Keyword adjective eng to fre fre to eng translated english translation spanish english translation spanish english arabic to english english to korean japanese english bisaya to english english to amharic tesol,12120 online grammar checker simple tense business english punctuation cambly tutor english course english checker do and does transformation of sentences teach english online learn english online tefl course grammar translation method precis writing spa to eng reverso grammar english tutor ابراهيم عادل تعلم اللغة الانجليزية قصص مترجمة لتعلم اللغة الانجليزية pdf تعليم اطفال انجليزي مواقع تعليم اللغة الإنجليزية للاطفال تعليم اللغة العبرية الحروف تعلم اللغة الانجليزية للاطفال pdf تعليم الاطفال انجليزي تعليم اللغة الانجليزية للاطفال من سن 3 الى 6 سنوات pdf تعليم قراءة اللغة الانجليزية للاطفال تعليم الأطفال الانجليزية باللعب تعليم اللغة الانجليزية للاطفال من 2 الى 5 سنوات تعليم انجليزي للاطفال تعليم حروف الانجليزي للاطفال تعليم اللغة الانجليزية عن بعد خطة لتعليم اللغة الانجليزية للاطفال تعلم اللغة الانجليزية للاطفال معهد لتعليم اللغة الانجليزية دورات تعليم انجليزي معهد تعلم اللغة الانجليزية معهد تعليم اللغة الانجليزية دورة تعلم اللغة الانجليزية تعليم اللغة الانجليزية للأطفال كورس تعليم اللغة الانجليزية pdf افضل موقع لتعليم اللغة الانجليزية دورات تعلم اللغة الانجليزية تعليم الساعة بالانجليزي مركز تعليم اللغة الانجليزية تعلم الانجليزي للاطفال تعليم الانجليزية للاطفال pdf مراكز تعليم اللغة الانجليزية تعليم الاطفال اللغة الانجليزية تعلم اللغه الانجليزيه للاطفال تعليم اللغة الانجليزية للاطفال تعليم الانجليزية للاطفال من 6 الى 9 سنوات تعليم الانجليزي للاطفال تعليم الاطفال الانجليزي تعليم الانجليزي للاطفال المبتدئين pdf تعليم اللغة الانجليزية للاطفال المستوى الاول تعلم الانجليزية للاطفال تعلم الانجليزية للأطفال تعليم الانجليزي للاطفال المبتدئين تعليم اللغة الانجليزية اون لاين تعلم الانجليزية عن بعد تعليم الانجليزية للاطفال تعليم قراءة الانجليزي للاطفال برنامج تعليم الانجليزي للاطفال تعلم اللغة العبرية محادثة تعليم الاطفال الكتابة أفضل موقع لتعليم اللغة الإنجليزية محادثة موقع تعلم أفلام باللغة الإنجليزية للمبتدئين أفضل موقع لتعليم اللغة الإنجليزية اون لاين تعليم كلمات انجليزى للاطفال تعليم اللغة الانجليزية بسهولة للأطفال تعليم اللغة العبرية من الصفر تعليم العربية لغير الناطقين بها تعلم العربية لغير الناطقين بها تعلم الانجليزية للمبتدئين pdf تعليم اللغه الانجليزيه للاطفال تعلم اللغة العبرية بالصوت محادثة تعلم اللغة الانجليزية كرتون تعليم صوتيات اللغة الانجليزية للاطفال كورس الجامعة الامريكية لتعليم اللغة الانجليزية كتاب تعليم اللغة الانجليزية من البداية حتى الاحتراف كتب فرنسية pdf افلام امريكيه لتعلم اللغه الانجليزيه تعليم قواعد اللغة الانجليزية للاطفال pdf تعلم اللغة الانجليزية للمبتدئين pdf كتاب تعليم الحروف الانجليزية للاطفال pdf كتاب تعلم اللغة الانجليزية بدون معلم pdf مدة تعلم اللغة الانجليزية أهم 500 جملة انجليزية مترجمة pdf تطبيق memrise تعليم الالوان بالانجليزي خطة تعلم اللغة الانجليزية خطة لتعلم اللغة الانجليزية pdf محادثة تعارف بالانجليزي تحميل كتاب تعلم اللغة الانجليزية في 7 ايام أنشطة لتعليم الطفل القراءة والكتابة أفلام باللغة الانجليزية للمبتدئين تعليم اللغة الانجليزية المستوى الاول pdf تجربتي في تعلم اللغة الانجليزية موقع تعليم انجليزي تعليم كتابة الارقام الانجليزية للاطفال pdf كتاب الاستاذ لتعليم اللغة الانجليزية pdf تعليم الارقام الانجليزية تعليم الارقام الانجليزية للمبتدئين كتاب a1 الماني معهد جوتة تعلم قواعد اللغة الانجليزية pdf تعليم بالانجليزي تعليم الكلمات للاطفال تعلم تهجئة الكلمات للأطفال فيديو تعليم اللغة الانجليزية كلمات انجليزي للمبتدئين مع النطق يوتيوب اطفال تعليمي انجليزي كتاب تعليم اللغة الانجليزية والشرح بالعربي pdf تعليم الارقام تعلم الارقام كلمات لتعليم القراءة كراسة تعليم الكتابة للاطفال pdf تعليم الارقام العربية تعليم نطق الكلمات للاطفال تعليم الخط العربي للأطفال تعليم انجليزي اطفال تعلم قراءة اللغة الانجليزية pdf كتاب تعلم الانجليزية pdf أفلام لتعلم اللغة الإنجليزية تعلم الحروف للاطفال أكاديمية مهارات لتعلم اللغة الإنجليزية تعلم العبرية للمبتدئين تعلم الالوان بالعربية كتب تعليم اللغة الانجليزية للمبتدئين pdf التعلم عن بعد بالانجليزي موقع استماع انجليزي للمبتدئين تعلم اللغة الانجليزية عن بعد تعلم لغات تحميل كتاب تعلم اللغة الانجليزية قواعد الانجليزي للمبتدئين افضل الكتب لتعلم الانجليزية تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها عن طريق الإنترنت تعليم انقلش 10000 جملة إنجليزية pdf تعلم اللغة الانجليزية من الصفر إلى الاحتراف pdf طريقة تعليم القراءة والكتابة كلمات انجليزية للمبتدئين كتاب تعلم الانجليزية بدون معلم تعلم اللغة النرويجية كلمات انجليزية للمبتدئين للاطفال تعليم النطق تمارين تعليم القراءة والكتابة افلام لتعلم اللغة الانجليزية تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها pdf كتاب تعلم المحادثة باللغة الانجليزية pdf تعليم الحروف الانجليزية للاطفال خطة لتعلم اللغة الانجليزية منهج كامبردج لتعليم اللغة الإنجليزية تعليم الحروف تعلم الحروف تعليم حروف تعلم اللغة الانجليزية من البداية حتى الاحتراف بضمان 100 قواعد اللغة الانجليزية للمبتدئين pdf جدول لتعلم اللغة الانجليزية pdf كتب تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها أفضل موقع لتعليم اللغة الإنجليزية للمبتدئين مجاناً العاب تعليم اللغة الانجليزية تعليم الانجليزي للمبتدئين تعليم الحروف الهجائية للأطفال بالصوت والصورة تحميل كتب تعليم اللغة الانجليزية مجانا pdf تعلم النطق للاطفال تعليم الحروف العربية للاطفال pdf والقراءة والكتابة من البداية تعلم اللغة الهندية مترجمة بالعربية تعلم اللغة الانجليزية بالعربي pdf تعلم قواعد اللغة الانجليزية من الصفر تعلم الانجليزية pdf كيف تعلم الإملاء للكبار أفضل موقع لتعليم اللغة الإنجليزية للمبتدئين شرح قواعد اللغة الانجليزية بالصوت والصورة المعهد البريطاني لتعليم اللغة الإنجليزية كلمات انجليزي للمبتدئين دروس اللغة الانجليزية للمبتدئين قواعد اللغة الانجليزية للمبتدئين كلمات انجليزى للاطفال تعلم قراءة اللغة الانجليزية للمبتدئين جدول لتعلم اللغة الانجليزية جدول لتعليم اللغة الانجليزية اساسيات اللغة الانجليزية للمبتدئين pdf العاب تعلم اللغة الانجليزية تعلم حروف الانجليزي تعليم الارقام للاطفال تعليم اللغة الانجليزية للمبتدئين من الصفر pdf تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها تعليم حروف الهجاء نطق حروف اللغة الانجليزية للمبتدئين اساسيات اللغة الانجليزية pdf تعليم الخط العربي للمبتدئين pdf أفضل كتب تعليم اللغة الانجليزية كيف اتعلم انجليزي من الصفر تعليم الكلام تعلم الانجليزيه من الصفر ta3alom english
×

موقع المفيد: رفيقكم نحو النجاح

جاري تحضير الرابط...


نقدم لكم من خلال موقع المفيد جميع الدروس في جميع المواد وفي جميع المستويات التعليمية، بالإضافة إلى نماذج الفروض والامتحانات المحلية والجهوية

0 ثوان...

يهتم موقع المفيد بقضايا التربية والتكوين بالمغرب؛ حيث يحتوي على كم هائل من الدروس والتمارين، والفروض، بالإضافة إلى امتحانات محلية وجهوية ووطنية لمختلف المستويات.- الابتدائي- الإعداديالثانوي التأهيلي . كما يطلعكم هذا الموقع على المذكرات والأخبار الحصرية الخاصة بالتربية والتكوين سواء الصادرة عن وزارة التربية الوطنية أو الصادرة عن الأكاديميات الجهوية أو المدريات الإقليمية. ولهذا الغرض تكلف بإدارة هذا الموقع مجموعة من الأساتذة الأجلاء من تخصصات مختلفة .عربية- فرنسية -رياضيات – اجتماعيات. يسهرون دائما على تقديم الأفضل. ومن أجل تحسين خدماتنا قمنا بإنشاء صفحة فيسبوك انضم إليها العديد من التلاميذ والطلبة والأساتذة (المفيد) تابعونا على صفحة الفيسبوك: